사회복지는 교과서 속 지식만으로 완성되지 않는다. 사람과 지역사회를 직접 만나고, 계획한 내용을 현장에 적용하며,

예상하지 못한 상황에 유연하게 대응하는 과정 속에서 사회복지의 의미와 역할을 구체적으로 이해하게 된다.

2026년 7월, 여덟 명의 예비 사회복지사는 강남종합사회복지관에서 20일 간 사회복지현장실습에 참여하며 사례관리, 프로그램 기획, 

지역사회 탐색 등 다양한 실무를 경험했다.때로는 생각대로 풀리지 않는 과제와 현장의 변수를 마주했지만, 동료들과 의견을 나누고 

수퍼바이저의 피드백을 반영하며 한 걸음씩 성장해 나갔다. 이번 실습은 학교에서 배운 지식을 주민의 삶 속에서 확인하고, 각자가 지향하는 

사회복지사의 모습을 찾아가는 시간이었다.

책임 있는 사회복지사로 성장하는 출발점: 사회복지실습의 의미

사회복지실습은 사회복지사의 업무를 가까이에서 살펴보는 현장체험을 넘어, 예비 사회복지사가 전문직의 역할과 책임을 직접 익혀가는 과정이다.

예비 사회복지사들은 주민을 만나고, 기록과 계획서를 작성하며, 동료와 협력하는 과정에서 사회복지 실천이 단순한 선의가 아니라 신중한 판단과

윤리적 책임을 요구하는 전문적인 활동임을 경험한다.

또한, 실습에서의 수퍼비전은 이러한 경험을 배움으로 전환하는 중요한 기반이 된다. 예비 사회복지사들은 자신이 수행한 활동과 판단을 돌아보고,

수퍼바이저의 질문과 피드백을 통해 놓친 부분을 발견하며 실천 방식을 보완한다. 이 과정에서 당사자를 자신의 기준으로 판단하지 않는 태도, 기록의 정확성, 

협력과 책임감 등 사회복지사에게 필요한 기본자세를 구체적으로 익힐 수 있다.

이처럼 사회복지실습은 업무 기술을 익히는 데 그치지 않고, 자신이 당사자와 지역사회를 어떤 관점으로 바라볼 것인지 고민하며 사회복지사로서의 

정체성을 형성하는 과정이다. 이는 현장의 경험을 바탕으로 자신의 강점과 보완점을 돌아보고, 책임 있는 사회복지사로 성장하는 출발점이 된다.

이론과 현장의 상호보완: 학교교육과 실습의 의미

학교교육과 현장실습은 긴밀하게 연결되며 사회복지사의 전문성을 형성한다. 학교교육에서는 사회복지의 이론과 가치 등 실천에 필요한 여러 개념과 방법을

체계적으로 익힌다. 이러한 배움은 당사자와 지역사회를 이해하고, 다양한 실천 상황을 해석하는 기초가 된다.

현장실습은 이러한 지식을 실제 당사자와 지역사회의 상황에 적용해 보는 과정이다. 같은 이론과 원칙도 당사자의 특성, 생활환경, 기관의 여건 등에 따라

다르게 활용될 수 있으며, 현장에서는 여러 정보를 종합해 당사자에게 적절한 실천 방향을 판단해야 한다.

이에 예비 사회복지사는 실습 과정을 통해 학교에서 배운 내용이 현실에서 어떻게 조정되고 구체화되는지를 이해할 수 있다.

또한 현장에서의 경험은 학교에서 배운 이론을 더욱 깊이 이해하게 한다. 개념으로만 접했던 내용이 실제 상황과 연결되면서 의미가 분명해지고,

현장에서 마주한 고민은 자신에게 부족한 지식과 역량이 무엇인지 돌아보게 하는 것이다.

이처럼 학교교육은 현장을 이해하는 기준을 제공하고, 현장실습은 그 기준을 실제 상황 속에서 확인하고 확장한다.

두 축은 서로를 보완하며 사회복지에 대한 이해와 실천 역량을 함께 넓혀 간다.

이해하고, 실천하고, 돌아보다: 강남종합사회복지관 실습의 구조

강남종합사회복지관의 실습은 기관과 지역사회를 이해하는 단계에서 출발해, 공통교육으로 실천의 기초를 익히고, 팀별 현장실습에서 

이를 직접 적용한 뒤, 평가와 수퍼비전을 통해 다시 성찰하는 구조로 운영되었다. 

이는 단순히 교육을 듣거나 현장을 체험하는 데 그치지 않고, 학습과 실천, 평가가 서로 유기적으로 이어지도록 구성되었다는 점이 특징이다.

실습의 첫 단계에서는 복지관의 미션과 사업 체계를 살펴보고, 지역사회 라운딩과 자료 분석을 통해 복지관이 자리한 지역의 특성과 주민의 욕구를 이해했다. 

예비 사회복지사들은 직접 지역을 탐색한 내용을 지역사회분석보고서로 작성하고 발표하며, 사회복지관의 사업이 지역사회에 대한 

구체적인 이해에서 출발한다는 점을 확인했다. 이어진 공통실습에서는 복지사업팀, 맞춤사례팀, 마을성장팀, 맞춤사업팀, 행정운영팀의 기능과 주요 사업을 

살펴보며 종합사회복지관의 다양한 역할을 폭넓게 이해했다.

공통실습은 기관의 사업을 이해하는 데 그치지 않고, 사회복지 현장에서 요구되는 핵심 역량을 직접 연습하는 과정으로 이어졌다. 

자기분석을 통해 사회복지사로서 자신의 강점과 한계를 돌아보고, 프로그램 개발과 평가 교육을 바탕으로 사업계획서를 작성했다. 

사례관리 교육에서는 발굴과 초기접수, 인테이크와 사정의 과정을 익혔으며, 영화를 바탕으로 인테이크지와 사정기록지를 직접 작성하며 

당사자의 상황을 객관적으로 파악하고 기록하는 방법을 연습했다. 

이와 함께 사회복지행정 교육, 교재 발제, 기관방문 등을 통해 사회복지사의 업무와 실천 현장을 다각도로 이해했다.

이후 팀별 실습에서는 공통실습에서 익힌 내용을 실제 사업에 적용했다. 예비 사회복지사들은 신체·인지건강 프로그램과 아동자치회의를 직접 기획하고

운영한 뒤 평가와 결과보고까지 수행했으며, 고립가구 발굴과 후원물품 전달, 통합돌봄교육 및 지역행사 지원 등 다양한 현장 활동에도 참여했다. 

이를 통해 예비 사회복지사들은 사회복지 사업이 당사자의 욕구와 현장 상황을 반영해 협업을 바탕으로 운영되며,실행 이후에도 기록과 평가를 통해 

지속적으로 보완된다는 점을 이해할 수 있었다.

▲일원다함께키움센터 아동자치회의 진행

또한 실습 전 과정에는 일일 실습일지와 중간·종결평가를 바탕으로 한 수퍼비전이 이루어졌다. 

예비 사회복지사들은 자신이 수행한 활동과 그 과정에서의 고민을 기록하고 공유했으며, 현장 사회복지사의 피드백을 통해 

과제의 완성도와 기록의 정확성, 당사자를 대하는 태도를 지속적으로 점검했다.

▲사회복지현장실습 종결 평가

이처럼 강남종합사회복지관의 실습은 지역과 기관을 이해하고, 실천 역량을 익히며, 현장에서 직접 적용한 뒤 평가와 성찰로 배움을 확장하는 구조를 통해 

예비 사회복지사의 전문성을 단계적으로 키울 수 있도록 운영되었다. 

→사회복지사로서의 첫걸음②로 이어집니다.